Кожуховская (Ванчагова) В.М. со своими студентками
]]>В школе я тоже встретила опытных наставников. Они доброжелательно приняли меня в свой коллектив на правах младшего товарища. Я посещала их уроки. К ним можно было обратиться с любым вопросом. Они всегда охотно делились своим опытом. Спасибо ветеранам учителям школы № 174: Заслуженному учителю Республики Архиповой Александре Архиповне, учителям Ситновой Валентине Васильевне, Артюшиной Галине Михайловне, Гудиной Ларисе Александровне.
Встать на ноги мне помогли заботливые методисты Сергелийского РАЙоно, торжественно посвятив нас в ряды молодых специалистов, а так же организовывали беседы за круглым столом, где мы могли делиться своими проблемами. Мы всегда находили у них горячий отклик, совет и помощь.
Время не остановить...Уходит на заслуженный отдых старая гвардия. На смену приходят молодые педагоги. Мы постараемся достойно нести эстафету, полученную от своих мудрых наставников, не подвести их, оправдать надежды. Спасибо им и низкий земной поклон.
Выпускница Ташпедучилища № 1 1997г. Палеева Елена Владимировна
Кожуховская (Ванчагова) В.М. со своими студентками
Директор Ташпедколледжа №1 Курбанов Шавкат Эргашевич и преподаватель Кожуховская Валентина Михайловна в рабочей обстановке
В Ташпедколледже №1 успешно прошли апрельские встречи с писателем, педагогом Вавиловой Верой Михайловной, организованных педагогом Кожуховской Валентиной Михайловной. Студенты узнали много нового, интересного о творчестве Веры Михайловны, познакомились с ее книгами. Вера Михайловна не только рассказала о своих планах, но и поделилась педагогическим опытом, дала ценные советы психолога будущим специалистам.
"Я, Зарубинская Ася Израилевна, прошу помощи на лечение дочи в анкологической клинике. Я пенсионерка, являюсь единственным кормильцем семьи, а моя внучка инвалид I группы с детства. Помогите кто сколько сможет.
Мой счет в АСАКА банке 98600202002943093 ]]>
К школе готовятся зачастую столь же торжественно, как к свадьбе или к родам (что в принципе оправданно, ибо во всех случаях практически начинается новый важный этап в жизни человека) - но при этом столь же суетливо и порой даже бестолково, как правило, забывая главное. Готовят портфель со всевозможными канцтоварами, парадную одежду и обувь. Но забывают: психологически подготовить самого первоклассника. Если говорить формально, то детские психологи выделяют несколько критериев готовности детей к обучению в школе.
Интеллектуальная готовность (способность к концентрации внимания, умение строить логические связи, развитие памяти, мелкая моторика)
Эмоциональная готовность (мотивация к обучению, умение сосредоточиться, управление эмоциями)
Социальная готовность (потребность в общении, коррекция поведения в коллективе, способность обучаться)
Насколько конкретный ребенок соответствует этим критериям, - существует масса специальных тестов, которые вам предложит опять же любой детский психолог. И разумеется, важным критерием окажется желание (или нежелание) вашего ребенка идти в школу.
Но главное - процесс подготовки к школе должен быть постепенным а не авральным! Честно говоря, никуда не годится ситуация, когда родители тестируют ребенка лет шести по разным методикам "готовности к школе" (иногда берут их из популярных педагогических изданий, ставя собственный "диагноз") и получают результат - ребенок к школе не готов! О ужас, а сентябрь на носу! Тут же ребенка заваливают разными подготовительными заданиями. Родители лично сидят с ним по нескольку часов (или нанимают дорогостоящих репетиторов по пестрящим везде объявлениям "подготовим вашего ребенка к школе") - а в результате получается, что такая штурмовщина и знаний дает немного (ребенок просто не в состоянии воспринять такой мощный поток информации, по крайней мере не может ее удержать и закрепить получаемые навыки), и психологически для ребенка нагрузка неимоверная. Он и переутомится, и к школе получит стойкое отвращение (если представит себе, что вот так же его будут мучить все десять школьных лет - да он вообще в эту школу откажется идти!)
...В принципе то интеллектуальное развитие, которое получает ребенок с рождения, как в семье, так и в детском садике, те сведения о жизни вообще, которые он черпает из окружающей обстановки, для подготовки к началу обучения в обычной школе в общем достаточны. Любой ребенок к окончанию детского садика, как правило, умеет считать до десяти, знает буквы (может, не все, но это не страшно), может в какой-то мере пользоваться логическим мышлением: Мелкие несоответствия, которые проявляются индивидуально, можно "подтянуть" заранее после собеседования с педагогами той школы, где будет учиться ребенок, и выяснения именно их конкретных требований. Кстати, если не отмахиваться от вопросов, которые начинает вам задавать ребенок, и не отгораживать его от вашей окружающей взрослой жизни - подготовка к школе будет идти естественно и без напряжения. Скажем, если вы периодически берете ребенка хотя бы в магазин, он может попробовать посчитать, сколько нужно денег, чтобы купить ему, к примеру, конфету; если конфета стоит шесть-семь рублей, то сколько денег дадут ему обратно, если мама вручит ему десять рублей и разрешит купить конфету самостоятельно? Какую конфету он желает купить - вот, написаны названия, пусть назовет хотя бы три первые буковки?: Таким образом ребенок научится хотя бы в первом приближении читать, считать, делать выбор и совершать некоторые самостоятельные действия. А это, собственно, и есть основа подготовки к школе - чтобы ребенок не просто выпаливал заученные цифры и буквы, а умел сориентироваться в ситуации и был способен ДУМАТЬ.
А напоследок могу предложить некоторые критерии готовности ребенка к школе из адаптированного для России теста, разработанного американскими психологами:
Оценка развития познания
Владеет ли ребенок основными понятиями: правый-левый, большой-малый, и т.п.?
Способен ли ребенок понимать простейшие принципы классификации, например: вещи, которые могут катиться, и которые не могут?
Может ли малыш удержать в памяти и выполнить как минимум три указания?
Может ли ребенок назвать большинство букв алфавита?
Оценка базового опыта ребенка
Приходилось ли ребенку сопровождать вас в магазин, на почту, в сберкассу?
Был ли он в библиотеке?
Была ли у вас возможность регулярно читать малышу или рассказывать истории?
Проявляет ли ребенок интерес к чему-либо, есть ли у него хобби?
Оценка языкового развития
Может ли ребенок назвать и обозначить основные окружающие его предметы?
Легко ли ребенку отвечать на вопросы взрослых?
Может ли ребенок объяснить, для чего служат различные вещи: пылесос, холодильник, стол и т.п.?
Может ли ребенок объяснить, где расположены какие-то предметы: на столе, на стуле, на полу, у стены и т.п.?
Может ли малыш рассказать историю, описать произошедший с ним случай?
Четко ли ребенок выговаривает слова?
Правильна ли речь ребенка с точки зрения грамматики?
Способен ли ребенок участвовать в общем разговоре, разыграть какую-либо ситуацию?
Оценка уровня эмоционального развития
Выглядит ли ребенок веселым (дома и среди товарищей)?
Сформировался ли у ребенка образ себя как человека, который многое может?
Легко ли малышу "переключиться" при изменениях в привычном распорядке дня, перейти к решению новой задачи?
Способен ли ребенок работать самостоятельно, соревноваться в выполнении заданий с другими детьми?
Оценка умения общаться
Включается ли малыш в игру других детей, делится ли с ними?
Соблюдает ли он очередность, когда этого требует ситуация?
Способен ли ребенок слушать других не перебивая?
Оценка физического развития
Хорошо ли ребенок слышит?
Хорошо ли он видит?
Способен ли он посидеть спокойно в течение некоторого времени?
Развита ли у него координация моторных навыков, например, может ли он играть в мяч, прыгать, спускаться и подниматься по лестнице?
Выглядит ли ребенок бодрым и увлеченным?
Выглядит ли ребенок здоровым, сытым и отдохнувшим?
Зрительное различение
Может ли ребенок идентифицировать схожие и несхожие формы? Например, найти картинку, непохожую на остальные?
Может ли ребенок различать буквы и короткие слова, например б-п, кот-год?
Зрительная память
Может ли ребенок заметить отсутствие картинки, если ему сначала показать серию из трех картинок, а потом одну убрать?
Знает ли ребенок собственное имя и хотя бы шесть-восемь названий предметов, которые встречаются ему в повседневной жизни?
Зрительное восприятие
Способен ли ребенок разложить по порядку (в заданной последовательности) серию картинок?
Понимает ли ребенок, что читают слева направо?
Уровень слуховых способностей
В состоянии ли ребенок различать слова, начинающиеся на разные звуки, например лес-вес?
Может ли ребенок повторить за взрослым несколько слов или цифр?
Способен ли ребенок пересказать историю, сохранив основную мысль и последовательность действий?
Оценка отношения к книгам
Возникает ли у ребенка желание посмотреть книги самостоятельно?
Внимательно ли и с удовольствием он слушает, когда вы читаете ему вслух?
Задает ли ребенок вопросы о словах - что они значат и т.п.?
Общая и психологическая готовность Может ли ваш ребенок:
Объяснить с помощью слов, а не показывая пальцем, чего он хочет?
Изъясняться связно, например, "покажи мне:"
Понимать смысл того, о чем ему читают?
Четко выговорить свое имя?
Запомнить свой адрес и номер телефона?
Писать карандашом или мелками на бумаге?
Пользоваться красками, пластилином, цветными карандашами, фломастерами?
Вырезать ножницами с тупыми концами, причем ровно и не поранившись?
Слушать и следовать полученным указаниям?
Быть внимательным, когда кто-то с ним разговаривает?
Сосредоточиться хоть на десять минут, чтобы выполнить полученное задание?
Радоваться, когда ему читают вслух или рассказывают истории?
Положительно оценивать: я - человек, который многое может?
"Подстраиваться", когда взрослые меняют тему разговора?
Проявлять интерес к окружающим его предметам?
Ладить с другими детьми?
Ваши взаимоотношения с ребенком, ваша роль в подготовке его к учебе (тут важно отвечать честно хотя бы перед собой)
Нравится ли вам ваш малыш?
Слушаете ли вы то, что ребенок говорит?
Смотрите ли вы на малыша, когда он говорит с вами?
Стараетесь ли вы создать у ребенка ощущение значимости того, о чем он говорит?
Поправляете ли вы речь малыша?
Позволяете ли вы ребенку совершать ошибки?
Хвалите ли вы малыша, обнимаете ли его?
Смеетесь ли вы вместе с ним?
Отводите ли вы каждый день время для чтения ребенку и для бесед с ним?
Играете ли с малышом в какие-нибудь игры?
Поощряете ли вы интересы и увлечения ребенка?
Есть ли у малыша хотя бы одна-две собственные книги?
Есть ли у ребенка дома место, которое отведено только ему?
Стараетесь ли вы подать малышу пример, читая газеты, журналы, книги, вообще интересуясь окружающими событиями?
Обсуждаете ли вы с малышом и со всей семьей что-то интересное из прочитанного или услышанного вами?
Стараетесь ли вы сказать все за малыша, прежде чем он сам успеет открыть рот, в магазине или у зубного врача?
Смотрите ли вы телевизор вместе с ребенком?
Задаете ли вы малышу вопросы о смысле увиденного по телевизору?
Ограничиваете ли вы возможность ребенка смотреть телевизор?
Стараетесь ли вы ходить с малышом на прогулки?
Собираетесь ли вы сводить ребенка в зоопарк, в театр, в музей?
...Хочу обратить ваше внимание на то, что все перечисленные критерии - тоже далеко не истина в последней инстанции, и вовсе не нужно стараться, чтобы ваш ребенок соответствовал им всем без исключения и в полной мере: кстати, ориентируясь по этому тесту, не обязательно пользоваться только оценками "да" или "нет": допускаются и варианты "всегда, иногда, часто, редко, никогда".
Также здесь опять же стоит обратить внимание прежде всего на те критерии, на которых делают акцент педагоги именно той школы, которую вы наметили для своего ребенка (а еще лучше - которую выбрали вместе с ребенком).И никоим образом не нужно натаскивать ребенка, чтобы он знал и умел гарантированно больше, чем сверстники. Более того, такие "знания сверх требований" иногда могут быть даже опасными. Поэтому тем родителям, которые хотят из своих детей вырастить так называемых вундеркиндов, тоже необходимо сказать несколько слов...
Николай Нарицын
http://www.naritsyn.ru
После утренней зарядки и сытного завтрака отдыхающих детского оздоровительного лагеря им. Стрельцова ждут всевозможные развлечения и интересные мероприятия. Мы идём по нижней аллее лагеря, обрамлённой могучими соснами и цветущей липой. Навстречу бегут ребята, соревнуясь в эстафете. Приходится посторониться, чтобы не мешать. Команды дружно «болеют» за своих представителей на «Весёлых стартах». Азарт и эмоции выплёскиваются через край. Но всё равно кто-то останется побеждённым. В застеклённом павильоне напряжённая тишина - идёт шахматно-шашечный турнир. ]]>Мы идём по нижней аллее лагеря, обрамлённой могучими соснами и цветущей липой. Навстречу бегут ребята, соревнуясь в эстафете. Приходится посторониться, чтобы не мешать. Команды дружно «болеют» за своих представителей на «Весёлых стартах». Азарт и эмоции выплёскиваются через край. Но всё равно кто-то останется побеждённым. В застеклённом павильоне напряжённая тишина - идёт шахматно-шашечный турнир. Строгий арбитр - физрук лагеря Эргашев Исмаил следит за тем, чтобы болельщики не подсказывали, не мешали участникам. А в бассейне шумно.
С радостными криками бросаются дети в воду, обдавая брызгами друг друга. Как хорошо в жаркий знойный день окунуться в прохладной, бодрящей воде, поплавать наперегонки или просто бултыхаться на мелководье. На открытой эстраде звучит задорная музыка. Здесь готовятся к концерту «Алло, мы ищем таланты», репетируя танцы и песни. В библиотеке заняты все столы. Интересную книгу поможет выбрать библиотекарь Гогина Е.Е. Нет свободных мест и в видеосалоне. Сегодня здесь демонстрируются серии киножурнала «Ералаш». Мы идём по верхней аллее, украшенной чудесными банерами с изображением героев мультфильмов и фотопанорам горной природы, следуем к спальным корпусам. Везде кипит отрядная работа. Здесь готовят гимнастические номера и акробатическую пирамиду к открытию летней спартакиады, рядом, на теннисных столах, стучат, не замолкая шарики - кто-то учится играть, а кто-то уже показывает мастер-класс.
Навстречу нам со старшей вожатой торопится сантройка - нужно успеть проверить чистоту всех павильонов, а на вечерней линейке вручить кубок лучшему отряду. Задание ответственное. У компьютерного зала толпятся дети. Каждому хочется поиграть на новеньких компьютерах. Никто не останется обиженным. Расписан чёткий график посещения. В столовой тоже кипит работа: воспитатели разливают соки по стаканам, раскладывают печенье - скоро второй завтрак. В сосновом лесу, среди стройных сосен группа детей занимается лечебной гимнастикой. И дышится замечательно, и осанку поправить можно.
Футбольное поле заполнено игроками. Сегодня играют старшие отряды. На трибунах болельщики подбадривают своих игроков рифмованными кричалками. Каждый ребёнок занят интересным делом, нет скучающих и праздно слоняющихся по лагерю. После сытного обеда ребят сморил крепкий здоровый сон. Ведь воздух в Стрельцово особенный, с запахом хвои и цветущей липы, чабреца и шалфея. После отдыха все собираются на летней эстраде. От каждого отряда представлен номер. Все желают участвовать, но выбрали лучших, самых талантливых. Концерт удался на славу. На вечерней линейке объявляют все сегодняшние достижения детей: кто какое место занял, кто вымпел или приз получил. Ну, а затем долгожданная дискотека! Музыка на все вкусы: и андижанская полька, и чеченская лезгинка, и татарская плясовая и современные хиты. Такой отдых запомнится навсегда!
Вера Вавилова. ДОЛ им.Стрельцова. Камчикский перевал.
]]>Далее, интенсивные уроки Английского на свежем воздухе во время пикника или похода помогут Вам в увлекательной форме освоить изучаемый материал. Следовательно, подготовка к вечерним мероприятиям, олимпиадам и концертам предоставит Вам возможность проявить Ваши самые яркие идеи и продемонстрировать полученные знания.
Вкусный обед из разнообразных блюд и час тихого отдыха поможет Вам расслабиться перед активным отдыхом. У Вас будет возможность провести свободное время на ваше усмотрение: играя в баскетбол, загорая и просто читая увлекательную книгу. Легкий полдник подбодрит Вас перед запланированными конкурсами, тематическими играми и другими активными занятиями. У Вас будет возможность научиться BREAK-DANCE, поучаствовать в постановке английской пьесы, развить навыки дебатирования и испытать массу позитивных эмоций во время участия в подобных мероприятиях. Каждый вечер будут чередоваться показы новейших фильмов-блокбастеров на английском языке, на большом экране и веселая молодежная Дискотека! Это даст Вам шанс расслабиться после активного отдыха, а так же пообщаться в компании сверстников и профессиональных преподавателей на протяжении всего вечера. Долгожданный отдых ожидает участников в 23:00 и готовит их к следующему интересному дню...
]]>
Комфортабельный автобус неспеша поднимается по извилистой дороге. Позади остался монастырьМолчальников, расположенный в деревне Латрун и названный так в честь обета молчания, который давли монахи в прошлом. Современные монахи, а их 28, проживающие здесь такого обета не дают, но название прочно закрепилось за монастырём. Древние стены монастыря хранят свою историю, свои тайны. Я увожу с собой не только яркие впечатления и снимки, но и бутылочку чудесного вина "Шардоне", ведь монастырь славится своими изысканными винами далеко за пределами Израиля. ]]>Комфортабельный автобус неспеша поднимается по извилистой дороге. Позади остался монастырьМолчальников, расположенный в деревне Латрун и названный так в честь обета молчания, который давли монахи в прошлом. Современные монахи, а их 28, проживающие здесь такого обета не дают, но название прочно закрепилось за монастырём. Древние стены монастыря хранят свою историю, свои тайны. Я увожу с собой не только яркие впечатления и снимки, но и бутылочку чудесного вина "Шардоне", ведь монастырь славится своими изысканными винами далеко за пределами Израиля. В дегустационном зале можно попробовать любое из вин и выбрать понравившееся. Глаза разбегаются от богатого асортимента не только вин, но и бальзамов, оливковых масел, чесночного и винного уксуса, душистых мыл на лечебных травах, которые делают монахи. Знаменитое бренди Латруна популярно во всем мире. Мы проезжаем мимо плантаций виноградников, раскинувшихся за стенами монастыря. Дорога извилистой змейкой поднимается вверх. Перед нами открывается удивительная панорама Иудейских гор Израиля. Зелёные долины, ущелья и горные массивы покрыты раскидистыми эвкалиптами, стройными кипарисами, ливанской сосной, могучими кедрами и средиземноморским кустарником. Мы направляемся в заповедник Авшалом, на территории которого находится удивительная по своей красоте сталактитовая пещера Сорек. Вдоль дороги цветут куцстарники, деревья. Будто алые маки, горят в траве колониты. Яркой палитрой фиолетового, розового, жёлтого, оранжеаого расцвечена зелёная растительность заповедника. Цветение здесь продолжается с ноября по май. Автобус останавливается на небольшой стояночной площадке. К пещере Сорек ведет 149 ступеней, спускающихся по склону горы. Пещера совсем молодая, ей около 25 миллионов лет. Это небольшой возраст для сталактитовых пещер. Обнаружили её случайно, совсем недавно. В мае 1968 года на западном склоне Иудейских гор прогремел очередной взрыв - в карьере горы Хар Тув проводились работы по добыче строительного щебня. При взрыве вскрылось небольшое отверстие - вход в загадочный мир сталактитовой пещеры, спрятанной до тех пор в толще земли от глаз всего живого. Название пещера получила от ручья Сорек, расположенного рядом и протекающего по западному склону горы Яала. Вход в пещеру находится на высоте 385м над уровнем моря. Максимальная длина её - 91м, ширина - 80м, высота потолка - 15м (средняя 5,5м). Общая площадь пещеры около 4800м кв., объём около 25000м куб. Температура воздуха здесь постоянная и всегда равна +22 градусам С, а влажность колеблется от 92% до 100%. В небольшом вестибюле мы просматриваем 5-минутный информационный фильм. У входа в пещеру у нас была возможность прикоснуться рукой к обломкам сталактитов и сталагмитов, выставленных для экспозиции, так как в самой пещере прикасаться к ним нельзя в целях сохранения её жизни. Несмотря на то, что пещера каменная, она развивается, меняет форму, стареет и изнашивается, как всё живое. Мокрые от влажности ступени ведут в сумеречный сказочный мир, где со сводов свисают каменные образования в виде тонких игольчатых шипов, конусов. Специальная подсветка выхватывает из тени причудливые существа, колонны, башни, занавесы. Множество тонких трубочек свисают над головой. Такая форма сталактитов называется "макароны". Длина их может достигать 1м. Образование сталактита начинается с висящей на потолке пещеры капли воды, у основания которой образуется едва заметное кольцо. Следующее кольцо прирастает к предыдущему, образуя длинную полую трубочку диаметром с каплю. Сталактиты растут со скоростью 1см за 50 - 100 лет. Глядя на эти причудливые образования, поражаешься возрасту пещеры. Конусообразные "морковки", пластинчатые массивные сталактиты "слоновьи уши" образуют занавесы, формируясь вдоль стен и необычных по форме колонн. Они могут достигать полутора метров в длину.
Если вода просачивается в пещеру слишком быстро, тогда капли отрываются от потолка, падают вниз и, разбившись об пол, выделяют углекислый газ, а растворённая в них горная порода откладывается в кольца, образуя растущий вверх сталагмит. Случается, что сталактит "дорастает" до сталагмита, и они соединяются в колонну. В пещере колонны напоминают причудливые грибы или горы мороженого. Вот дева с распущенными волосами склонила голову, а обойдёшь её, и она превращается в лягушку. Ступени ведут ниже, в глубь пещеры. Огромные "ширмы" или "экраны", образованные сросшимися сталактитами и сталагмитами, делят пещеру на несколько залов, и в каждом - своя завораживающая сказка. Будто остановилось мгновение, и все сказочные герои, заколдованные злой колдуньей, замерли навечно. Белоснежка и семь гномов, лев и пантера, город обезьян, король со своей свитой, статуя Свободы, сомбреро мексиканца - чего только не рисует фантазия человека. Я на миг закрываю глаза и, отстраняясь от голосов экскурсантов, будто слышу звон капель, падающих то тут, то там и создающих свою удивительную музыку волшебной пещеры. Моя фантазия оживляет всех сказочных персонажей, живущих здесь, и они танцуют под музыку капель.
Во многих местах сталактиты и сталагмиты будто присыпаны белой мукой - это одно из свидетельств разрушения пещеры, её высыхания. Кое-где на этих высыхающих образованиях начинают расти новые - процесс "оживления" неотъемлемая часть жизненного цикла пещеры. Мы проходим мимо "сада скульптур", стены, "текущей" мелом. Внизу открывается маленькое озерцо, почти лужа, края которой затянуты тонкой ледяной корочкой. Ещё мгновение, и она замёрзнет, покроется льдом. Вот только мгновение растянется в миллионы лет, а вместо льда - тонкая пластиночка из горной породы.
Сталактитовые пещеры образуются в процессе растворения горной породы. И здесь нет никакого волшебства, а лишь химические процессы. Внутри пещеры углекислый газ выделяется из капли, часть воды испаряется, и высвобождаются частицы растворённой породы, образующие сталактиты, сталагмиты.
Покидая пещеру, я ещё раз останавливаюсь перед композицией "Безнадёжно влюблённые". Сталактит и сталагмит тянутся друг к другу, и лишь 1 сантиметр отделяет их. Это маленькое расстояние им никогда не преодолеть. Рост их остановился. Им никогда не суждено встретиться. Печальная история так похожа на некоторые судьбы людей. Я выхожу на площадку. Глаза ослепляют яркие солнечные лучи. Вокруг меня реальная действительность, и мне кажется, что лишь минуту назад я была в удивительном сказочном мире, который будет манить меня своим волшебным очарованием всю жизнь.
Вера Вавилова
]]>
В день июньский, первый день,
С глаз долой прогоним лень,
Дружно скажем скуке «нет»,
Раздадим друзьям конфет;
Будем прыгать и скакать,
В игры всякие играть,
Улыбаться и шутить
И добрей друг к другу быть.
«Что за праздник, - спросят нас, -
Отмечаем мы сейчас?»
«День защиты всех детей
От отцов и матерей!»
]]>
1 июня во всем мире празднуют Международный день защиты детей.
Сам праздник был учрежден еще в 1949 году по инициативе Международной демократической федерации женщин. Он отмечается ежегодно в большинстве развитых стран мира и остается самым любимым праздников для детей. В этот день во многих странах проводятся мероприятия, связанные с защитой прав ребенка на образование, нормальное воспитание и семью. В рамках подобных акций на ТВ и СМИ пускают специальную социальную рекламу, призывающую каждого человека внести свою лепту в обустройство детских больниц, домов, образовательных учреждений и защите самого детства.
Впервые Международный день защиты детей в мире отмечали в 1950 году. Решение Международной демократической федерации женщин об учреждении данного праздника с удовольствием Организация Объединенных Наций. Кроме того, именно ООН, как организация с мировым давлением, взяла курс на обеспечение защиты прав и здоровья детей во всем мире.
День защиты детей
В день июньский, первый день,
С глаз долой прогоним лень,
Дружно скажем скуке «нет»,
Раздадим друзьям конфет;
Будем прыгать и скакать,
В игры всякие играть,
Улыбаться и шутить
И добрей друг к другу быть.
«Что за праздник, - спросят нас, -
Отмечаем мы сейчас?»
«День защиты всех детей
От отцов и матерей!»
http://www.pochemu4ka.ru/publ/122-1-0-915
]]>2) Алексин "В стране вечных каникул"
3) Бианки "Синичкин календарь", "Лесные происшествия"
4) Гюго "Гаврош"
5) Скребицкий "Сказки следопыта", "Лесной голосок"
6) Сладков "Бюро лесных услуг"
7) Пришвин "Кладовая солнца"
8 ) Эсхил "Прометей прикованный"
9) Т.Янссон "Муми-Тролль и страшная комета", "Муми-Троль и шляпа чародея"
"Волшебная зима", "Опасное лето", "В конце ноября"
10) П. Бажов "Малахитовая шкатулка. Сказы"
11) Треверс "Мери Попинс"
12) Медведев "Баранкин, будь человеком"
13) Э. Рауд "Новые приключения муфты, полботинка и меховой бороды"
14) С. Прокофьева "Приключения желтого чемоданчика"
15) Рыбаков "Бронзовая птица", "Кортик"
16) Троепольский "Белый Бим, Чёрное Ухо"
17) Вера Чаплина "Питомцы зоопарка"
18) Снегирёв "Маленькое чудовище"
19) Прокофьева "Пока бьют часы"
20) Коржиков "Мореплавания Солнышкина"
21) Гофман "Щелкунчик и мышиный король"
22) Дружков "Приключения Карандаша и Самоделкина"
23) Власов "Армия трясогузки"
24) Булычёв "об Алисе Селезнёвой"
Вера Вавилова. Кармиэль. Израиль.
]]>Разработки, внеклассные мероприятия, тесты, дидактический материал и многое другое. ]]>
